Die Entwicklung von habitueller (gewohnheitsmäßiger) Kommunikation
zur professionellen Kommunikation
Supervisorischer Leitung:
Steven Pennings
Aus: Erbring, Saskia (2007):
Pädagogisch professionelle Kommunikation.
Eine empirische Studie zur Professionalisierung
von Lehrpersonen unter Supervision.
Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren
Bestellbar unter http://www.paedagogik.de
zur professionellen Kommunikation
Supervisorischer Leitung:
Steven Pennings
Aus: Erbring, Saskia (2007):
Pädagogisch professionelle Kommunikation.
Eine empirische Studie zur Professionalisierung
von Lehrpersonen unter Supervision.
Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren
Bestellbar unter http://www.paedagogik.de
Die Grafik zeigt die positive Entwicklung der Kommunikation in einer Supervisionsgruppe im Verlauf eines Jahres
(15 Sitzungen):
- Die Anteile der Typen professioneller Kommunikation
(Typ A, Typ B und Typ C) nehmen zu.
- Die Anteile der Typen habitueller Kommunikation
(Typ D, Typ E und Typ F) nehmen ab.
habituell=gewohnheitsmäßig
(15 Sitzungen):
- Die Anteile der Typen professioneller Kommunikation
(Typ A, Typ B und Typ C) nehmen zu.
- Die Anteile der Typen habitueller Kommunikation
(Typ D, Typ E und Typ F) nehmen ab.
habituell=gewohnheitsmäßig